借著*校建設的契機，我校就中職中醫專業人才培養模式選擇了各級醫院29家，康復機構8家進行了調研，得出“以用為本，夠用為度，增強實效”的教學方向，用人單位指出：以往的教學方法過于繁雜、深奧，并不適應年齡偏小、對古文理解能力不足的中職學生，且學習的理論知識難度較大，與實際應用不夠緊密的問題，故提出簡化理論知識。在國家教育部頒發的《中等職業教育改革創新行動計劃（2010—2012）》的指導下，學校達成中醫職業院校要樹立“以服務為宗旨、以就業為導向、以學生為本位”的辦學理念，逐漸采用“訂單式培養”的方式，全面實施“工學結合，頂崗實習”的教育新機制。
2.提高針灸實訓操作權重
針灸是一門專業技能操作要求很高的學科，專業技能操作能力高低是衡量人才培養質量優劣的核心標準，這就決定了針灸專業技能操作在整個專業學習中的重要性和特殊地位。在以往的學校教育模式下，針灸學的各個課程各自為政，實訓課只是隸屬于每一門課程中的附屬品，課程間關聯度不夠，學生無法將整個針灸操作系統起來。學校由此提出了專門開設針灸實訓操作課程的決定，提高針灸實訓操作權重，建立完整的操作標準及評價體系等措施，實施了“學—做—練”一體化教學模式。“學”就是理論學習和對技術動作的模仿過程;“做”就是教師指導操作，將規范的操作過程演示給學生，接下來學生在操作模型上演練，將手法做對;“練”就是對針灸推拿操作技術的反復訓練，zui后互相反復操作，直至手法熟練。
抓住時代的契機，結合社會發展情況和市場需求，我校結合實際情況，以實用為導向，以理論學習為主線，以規范操為要求，實現“學—做—練”一體化的教學模式，提高學生的專業素質，更好地推動針灸推拿事業的發展。加強針灸實訓的力度、改革實訓的方法對中醫針灸文化的傳承有著積極的作用。